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quinta-feira, 6 de março de 2014

Projeto Correspondência

      A partir dessa semana vamos começar um novo projeto que acontecerá ao longo de 2014.

     Com o novo Acordo Ortográfico, estamos vivendo um momento que nos abre espaço para a realização de projetos  que  enfoquem nossa  mais  viva  e  dinâmica  expressão da nacionalidade – a língua portuguesa.

      Aproveitando essa oportunidade, julgamos favorável a realização do Projeto Correspondência, por poder propiciar condições para um aprendizado dinâmico e interativo, enfatizando o Novo Acordo Ortográfico. Usando uma visão interdisciplinar e ampliada dos inúmeros elementos que permeiam diversas temáticas, a escola possibilitará a aquisição de conhecimentos relativos à diversidade cultural, por intermédio dos suportes da escrita e dos instrumentos utilizados para registro escrito.
      O Projeto Correspondência também possibilitará um intercâmbio sócio-cultural entre alunos e educadores da escola ampliando a rede de comunicação, bem como contribuindo com a troca de experiência no processo de ensino e aprendizagem dos sujeitos envolvidos.
      Em breve publicaremos aqui as cartas que escrevermos e outras que recebermos.



sexta-feira, 28 de fevereiro de 2014

Mais parabéns à tartaruga

Olha só esse outro bilhete do macaco à tartaruga...


27/02/14

Tartaruga,

     Você foi muito boa. A Lebre duvidou, e você ganhou. Parabéns! Ganhou da Lebre, o bicho mais veloz da selva, que se acha a última coca cola do deserto. Agora quando ela falar que ela é a mais rápida da floresta, a gente lembrará de você.

                                      Um abraço,

                                      Macaco 


(autor: Rodolfo Antônio Pereira Junior)

Macaco manda o seu recado...

O macaco viu toda a corrida de pertinho... amou a vitória da Tartaruga e resolveu deixar um bilhete parabenizando-a...

27/2

Oi, dona Tartaruga!
Tudo bem com você? Eu nunca vi coisa igual! Você arrasou, mandou bem, heim! A corrida foi impressionante! Olha, você se lembra de mim? Eu sou aquele macaquinho, Zé Pula Pula!

                                      Até mais,

                                      Zé pula pula


(autora: Kerolyn Laís Mariano Teodoro)

Trabalhando com fábulas

Essa semana foi a vez de trabalhar com a fábula "A lebre e a tartaruga".
Lemos, relemos e depois teve a reescrita.
Abaixo segue o texto que estava no livro do Ler e Escrever e depois a reescrita feita em sala de aula

A lebre e a tartaruga

A lebre vivia a se gabar de que era o mais veloz de todos os animais. Até o dia em que encontrou a tartaruga.
 – Eu tenho certeza de que, se apostarmos uma corrida, serei a vencedora – desafiou a tartaruga.
A lebre caiu na gargalhada.
– Uma corrida? Eu e você? Essa é boa!
– Por acaso você está com medo de perder? – perguntou a tartaruga.
– É mais fácil um leão cacarejar do que eu perder uma corrida para você – respondeu a lebre.
No dia seguinte a raposa foi escolhida para ser a juíza da prova. Bastou dar o sinal da largada para a lebre disparar na frente a toda velocidade. A tartaruga não se abalou e continuou na disputa. A lebre estava tão certa da vitória que resolveu tirar uma soneca.
“Se aquela molenga passar na minha frente, é só correr um pouco que eu a ultrapasso”, pensou.
A lebre dormiu tanto que não percebeu quando a tartaruga, em sua marcha vagarosa e constante, passou. Quando acordou, continuou a correr com ares de vencedora. Mas, para sua surpresa, a tartaruga, que não descansara um só minuto, cruzou a linha de chegada em primeiro lugar.
Desse dia em diante, a lebre tornou-se o alvo das chacotas da floresta. Quando dizia que era o animal mais veloz, todos lembravam-na de uma certa tartaruga...
Moral: Quem segue devagar e com constância sempre chega na frente.


(La Fontaine, Jean de.Fábulas de Esopo. São Paulo: Scipione, 2000. Adaptação: Lúcia Tulchinski.)


A lebre e a tartaruga

A lebre vivia a se gabar, ela se achava o animal mais rápido.
_ Vamos apostar uma corrida?Disse a tartaruga.
A lebre deu risadas.
- Está com medo de perder?Perguntou a tartaruga.
- Eu? Com medo? Que nada!Falou a lebre.
No dia seguinte a corrida ia acontecer, a raposa foi escolhida para ser juíza e a corrida começou.
A lebre disparou na frente da tartaruga, mais a tartaruga foi lentamente e constantemente.
A lebre tão certa da sua vitória resolveu dar uma soneca, se a tartaruga estivesse na frente era só correr um pouquinho e pronto.
A lebre dormiu tanto que quando acordou a tartaruga já tinha vencido.

Moral: Quem segue devagar e com constância sempre chega na frente.





quinta-feira, 27 de fevereiro de 2014

Antecessor e sucessor

Em uma das aulas de matemática dessa semana trabalhamos com um jogo "Antecessor e sucessor"... a turma confeccionou o material num dia e brincou no outro. Conhecimento garantido!!!

A comanda era confeccionar cartões com números previamente combinados e depois mais duas tarjas com as palavras ANTECESSOR e SUCESSOR.
Cada criança deveria pegar uma cartela com número e outra com uma das palavras... e dependendo do que saísse deveria falar qual era o número anterior ou posterior ao retirado.

Recurso bom para fixar o conceito de ANTECESSOR e SUCESSOR.

Informática/ Geografia

Vamos testar os nossos conhecimentos em geografia?
Faça uma visita no site http://www.sogeografia.com.br/Conteudos/Estados/


quinta-feira, 20 de fevereiro de 2014

Reescrita

A causa da chuva

Não chovia há muito tempo. Até que um dia:
A água da chuva, cai quando as gotas do galinheiro pingam no chão. Disse a galinha.
Não! A chuva cai quando a água do lago borbulha. Disse o sapo.
Não! A água da chuva cai quando a água das folhas cai no chão. Disse a lebre.
Tá vendo, começou a chover por causa das gotas pingando no galinheiro. Disse a galinha.
Está errada. Está chovendo por causa da água do lago está borbulhando. Disse o sapo.
Vocês estão errados. Está chovendo por causa das gotas da folha. Disse a lebre.

Moral: Todas essas respostas estavam erradas.

 Autora: Luíza Bastos Planeles

quinta-feira, 13 de fevereiro de 2014

Reescrita de um conto

                     O menino que mentia


     Um dia um menino estava no rebanho e os vizinhos estavam trabalhando. E de repente:
     _ Socorro, socorro! Tem um lobo comendo as minhas ovelhas.
     Os vizinhos largaram o trabalho e foi socorrer, mas só o que viram foram as gargalhadas do garoto.
     Ele fez a mesma coisa.
     _ Socorro, socorro! Tem um lobo comendo as minhas ovelhas.
     Eles foram de novo e o menino caçoando eles.
     Mas um dia apareceu um lobo e começou a comer as ovelhas.
     _ Socorro, socorro! Tem um lobo comendo as minhas ovelhas.
     Os vizinhos ouviram, mas não acreditaram.


Moral: Quando um mentiroso conta a verdade ninguém acredita

(escrito pelo aluno Iago Aparecido Gamba)

terça-feira, 11 de fevereiro de 2014

Minha linha do tempo

Nas primeiras aulas de história desse ano conversamos sobre a função de um historiador e suas fontes de pesquisa. Falamos principalmente, da importância de se registrar isso.
Então, partimos para pesquisa sobre nossas vidas... tarefa pra casa... pesquisar ano que nasceu, que parou de chupar chupeta, que começou a andar de bicicleta a ler a escrever!
Partimos para a leitura no livro de história de uma linha do tempo dos tipos de governo que já teve no Brasil e depois de entender o que é a linha do tempo foi a hora de cada uma construir a sua em cima da pesquisa que estava registrada no caderno...
Olha só o produto final de seis crianças!

Como surgiram os números?

Os números foram criados, ao longo da história, diante da necessidade do homem, pois precisavam de uma forma de representar as quantidades.
As primeiras representações numéricas apareceram em razão da necessidade de se fazer a contagem dos animais, por exemplo. Os pastores soltavam seu rebanho pela manhã e contavam esses animais através de pedrinhas que eram colocadas num saco. Para cada animal, usava-se uma pedrinha. Ao final do dia, ao buscar o rebanho, os pastores contavam de forma inversa, retirando do saco uma pedrinha para cada animal.
Hoje assistimos um vídeo que explicava como os números surgiram em diversas civilizações...
No link abaixo da pra revê-lo.

https://www.youtube.com/watch?v=ntylzQWvzCA#t=2&hd=1

domingo, 9 de fevereiro de 2014

Investigação matemática

A ideia de que aprender Matemática é essencialmente fazer Matemática...

Nessa atividade as crianças foram chamadas para registrar, em uma tabela, objetos com formas arredondas e poliedros
encontradas no pátio da escola.
Diversão garantida!
Sair da sala de aula é sempre motivo de festa! Todos trabalham e fazem com alegria!
Veja só:

Roda da leitura

Objetivos 
- Ampliar o repertório literário; 
- Interagir com o livro de maneira prazerosa, reconhecendo-o como fonte de múltiplas informações e entretenimento; 
- Compartilhar experiências leitoras; 
- Confrontar interpretações; 
- Estabelecer relações com outros textos; 
- Ampliar os conhecimentos acerca de um determinado autor, utilizando-os como critério de seleção na escolha dos livros a serem retirados/recomendados e enriquecendo as possibilidades de antecipações e interpretações; 
- Ampliar os conhecimentos acerca de determinado gênero, utilizando-os como um critério de seleção/indicação na escolha dos livros a serem retirados/recomendados e enriquecendo as possibilidades de antecipações e interpretações; 
- Conhecer diferentes ilustradores e ilustrações, compartilhando o efeito que uma ilustração produz, confrontando interpretações e considerando tais conhecimentos na seleção/indicação de livros; 
- Conhecer diferentes coleções, ampliando os conhecimentos acerca das características desse tipo de publicação e utilizando-os como um critério de seleção na escolha dos livros a serem retirados ou em sua indicação.

domingo, 2 de fevereiro de 2014

Descrevendo personagens da Turma da Mônica

Cada aluno recebeu uma folhinha com a imagem de 4 personagens da Turma da Mônica (Cebolinha, Cascão, Mônica e Magali). 
Antes de iniciar a escrita fizemos um levantamento das características de cada personagem e do que poderia ser dito sobre ele. 
Eu produzi o da Mônica e ditei pra turma anotar e depois cada um fez o das outras personagens. 
Os textos abaixo foram feitos pelo Ryan e o segundo pela Ana Carolina.




Esse é o 4º ano B

Olha aí a cara da minha turma de 2014... meu 4º ano B da E.E. Professora Ana Rosa Zuicker D'Annunziata".

terça-feira, 28 de janeiro de 2014

Leitura e interpretação de texto


































1- Qual é o título do texto?

2- Qual o nome da menina?

3- O que a menina estava admirando?

4- O que a bela borboleta costumava fazer no jardim de flores?

5- O que havia nas patinhas da borboleta?

6- O que fez a borboleta cair entre as flores?

7- Quem é a autora do texto?

8- Com os triângulos que você recebeu, crie uma borboleta.




































* produções desenvolvidas pelos alunos

segunda-feira, 27 de janeiro de 2014

As aulas começaram

Primeiro dia é sempre estranho, não é mesmo?
Gente nova, professora diferente ... Estamos todos meio enferrujados...
E para irmos nos familiarizando uma brincadeira é sempre bem vinda...
Para decorarmos o nome dos amigos, fizemos a seguinte dinâmica:


Decorando Nomes:


Objetivo: conhecimentos mútuos, memorização dos nomes e integração grupal.

Desenvolvimento:

·         Cada um diz o próprio nome acrescentando uma palavra que tenha a mesma inicial do seu nome. Ryan Raio.
·         O seguinte repete o nome do companheiro com a palavra e o seu apresenta acrescentando um a palavra para o seu nome e assim sucessivamente.


Exemplos: Lilian Laranja, Ana Anel, Daniel Dado...


Depois foi a vez de escrever um pouco e cada um recebeu uma ficha (Quem sou eu?) para preencher... Olha só a fica da Ana Carolina Moreira. 


sábado, 25 de janeiro de 2014

QUAL O MODELO E O PESO IDEAL DA MOCHILA ESCOLAR?

Uma das grandes preocupações dos pais no inicio do ano letivo, é a forma correta dos seus filhos carregarem a mochila escolar, além do peso ideal e o tipo da mochila correta. Afinal mochilas muito pesadas, carregadas de forma inadequada, podem gerar dores e as tão conhecidas alterações posturais.


O Instituto Nacional de Tráumato-Ortopedia (Into), órgão ligado ao Ministério da Saúde, alerta: crianças que carregam mochilas muito pesadas correm o risco de sentir dores nas costas, desenvolver postura incorreta e apresentar desvios na coluna vertebral.
Segundo o chefe do setor de Coluna do Into, Luiz Cláudio Schettino, o peso exagerado das mochilas escolares gera uma sobrecarga mecânica no corpo dos estudantes. "O material muito pesado leva a criança a fazer um esforço além do que ela poderia suportar, o que pode trazer transtornos como estresse muscular e dores", adverte.
O ideal seria que as crianças levassem mochilas com rodinhas, para evitar problemas de coluna. "Porém, as crianças maiores resistem ao conselho em razão da moda. Elas temem 'pagar mico' diante dos colegas", diz Luiz Cláudio Schettino, citando a linguagem da garotada. Caso os alunos resistam às rodinhas, o peso das mochilas não deve ultrapassar o limite de 10% do peso da criança, ou seja, uma pessoa que pese 30kg não pode carregar uma mochila com mais de 3kg de material escolar.
Outra recomendação do Into é que as mochilas sejam carregadas com as alças nos dois ombros, nunca só em um deles, para que a carga fique distribuída na região central mediana do corpo. Os estudantes que optam pelas bolsas do tipo "carteiro" são aconselhados a alternar os lados em que conduzem o material.
A dona de casa Eliane Mota afirma ter conhecimento dos danos que mochilas muito pesadas podem provocar. Por isso, suas filhas, Thalissa (5) e Joyne (7), transportam mochilas com rodinhas. Ela comenta que esse tipo de material é útil e benéfico para as meninas, mas dificulta o deslocamento delas na hora de subir e descer as escadas da escola. "Como as crianças saem correndo no fim da aula, tenho receio de que alguém esbarre nas minhas filhas e provoque um acidente", diz.
Cuidados - O chefe do setor de coluna do Into recomenda que os pais estejam atentos quando seus filhos se queixarem de dor. "A partir do momento em que as crianças reclamam de dores musculares constantes, que as impedem de brincar e se divertir, é dado um sinal de alerta para a existência de problemas de coluna", afirma Luiz Cláudio.
Segundo ele, os pais devem tentar convencer os filhos a usar a mochila com rodinhas. É importante também que os alunos levem para as aulas somente o material necessário que utilizarão em determinado dia da semana. Os livros maiores podem ser deixados nos armários na escola. Caso seja inevitável levar muito material para o colégio, os filhos precisarão da ajuda dos pais para carregar os materiais.
A prática de atividades físicas também é recomendável às crianças em idade escolar. De acordo com Luiz Cláudio, os exercícios físicos, especialmente esportes aquáticos, aumentam a resistência muscular das crianças. A natação se destaca, pois trabalha toda a musculatura do corpo, é bem vinda a todas as articulações e ajuda a prevenir as dores.
Outra dica é levar as crianças pelo menos uma vez por ano ao pediatra. Somente o médico pode ajudar a detectar doenças comuns na fase de crescimento, como a escoliose, um desvio na coluna que apresenta poucos sinais durante o aparecimento.
Minha Turma em 2014 é o 4º ano B da E. E. Prof. Ana Rosa Zuicker D'Annunziata...

Ana Carolina Moreira
Ana Leticia Geraldo
Andrezza Vytoria Moraes
Bryan Wallace Vitorino Teixeira
Daniel Prado de Souza Oliveira
Felipe de Jesus Cunha Junior
Fernanda Mayara da Fonseca Pereira
Iago Aparecido Gamba
João Pedro da Silva Nunes
Julia Camilly Oliveira Pires do Campo
Kerolyn Lais Mariano Teodoro
Kevyn de Souza Collis
Lorena Victoria Ferreira Duarte
Luiz Kaiky Duarte Lanzetti
Luiza Bastos Planeles
Marcos Vinicius Rodrigues de Moraes
Mateus Gregório Cardoso Florencio
Matheus Ambrosio Alves dos Santos
Nicoly Gomes de Moura
Rodolfo Antônio Pereira Junior
Ryan Marcelo da Silva Mendes
Sthefany Gabrielly Rodrigues dos Santos
Thayna Catani Vilani Soares
Vitoria Ortis Elizeche
Wesley Kaua Elero da Paixão